В Украине работает уникальная школа для учителей с Востока

17 июля 2016 - 19:48 421
Facebook Twitter Google+
Педагогов с Донбасса обучают передовыми технологиями развития эмоциональной компетентности и социальных навыков

О проекте «Социальная интеграция через развитие эмоционального интеллекта и миротворчества в школах на востоке Украины» говорим с общественным деятелем и руководителем организации «Відкрита хата» Екатериной Ясько, начальницей управления образования города Константиновка Донецкой области Ольгой Барабаш и учительницей начальных классов школы № 15 в Мариуполе Татьяной Лютой.

Олена Бадюк: Почему вас заинтересовал этот проект?

Ольга Барабаш: Я узнала об этом проекте от Кати Ясько. Мы встречались на «EdCamp Ukraine». Это новая образовательная платформа для учителей. Там она презентовала свой проект. Он нас очень заинтересовал, потому что он затрагивает те вызовы, которые у нас есть. Поэтому мы с большим удовольствием откликнулись. Из нашего города принимали участие 7 педагогов во главе со мной. Это были и учитель начальных классов, психолог, учитель русского языка. Мы пытались объединить всех в этой школе.

Тетяна Лютая: У мене джерело інформації таке ж саме — «EdCamp». Коли я познайомилась з Катею, зрозуміла, що це моя дорога, тому заповнила анкету, і була запрошена на цей проект.

Алена Бадюк: Что вы планируете изменить, узнать? Как вы собираетесь использовать свои новые знания?

Ольга Барабаш: Я уже говорила о вызовах. Один из них — это реформа среднего образования. И дети, и учителя, и управленцы чувствуют, что систему нужно менять. Сейчас мы находимся в поиске того, как ее менять. Нужно менять подходы, отношение. Развитие эмоционального интеллекта будет одним из приоритетных направлений. Мы погнались за когнитивными процессами, и забыли об отношениях. Их нужно менять. Это отношения родителей с учителями, родителей с детьми и детей между собой, управление директоров и начальников. Этот проект дает инструментарий, как можно поменять эти отношения.

Алена Бадюк: Это достаточно новаторское решение для среднего образования. Вы уверены, что это может внедриться достаточно быстро? Как вы видите развитие ситуации?

Екатерина Ясько: Мы работаем над тем, чтобы ускорить процесс внедрения этих технологий в систему образования. То, что мы чувствуем, что востребованность в этих инструментах очень высокая, поэтому есть надежда, что это будет распространяться качественно. В сам проект, который длится полгода, зашиты разные этапы обучения для педагогов. Также мы работаем с детьми.

Сейчас мы закончили второй этап — интегральная школа. До этого мы встречались на трехдневный тренинг в Краматорске. Предстоит еще одна встреча в Святогорске в конце августа. К этому времени мы ожидаем от наших 30 участников представления своих собственных проектов и планов о том, каким образом они будут внедрять эти технологии.

Сам этот проект предполагает устойчивую модель: не просто обучить, а и поддержать людей с помощью коучинга и менторства.

Алена Бадюк: Как и где проходил второй этап?

Екатерина Ясько: Мы собирались в предместье Киева, Зеленая Буча. Для участия приехало 30 человек с востока Украины. Это были города Краматорск, Константиновка, Мариуполь, Счастье, Рубежное, Славянск, Северодонецк. К нам приехали тренеры из разных стран, которые владеют передовыми технологиями развития эмоциональной компетентности, социальных навыков.

Это был педагог из Венгрии Эва Рамбола, которая преподавала нам в течение 5 дней ненасильственное общение. Это методология маршала Розенберга, американского психолога. Сейчас она быстро распространяется по всему миру, особенно в зонах с повышенным конфликтом и проблемой социальной дезинтеграции. Мы работали с Эвой по развитию навыков эффективных коммуникаций.

Также мы работали с прекрасным тренером из Швеции Анастасией Некрасовой. Она — интегральный консультант, работает с многими организациями. Она давала нам основы интегральной теории, спиральной динамики.

На сегодняшний день существуют академически подтвержденные технологии развития сознания человека. Уровни, которые были доказаны и представлены психологами из Гарварда, Стэнфорда, каким образом отличаются люди по своим парадигмам мышления, по логике действования. Люди с более развитой эмпатией, эмоциональным интеллектом, как правило, представляют собой людей с более развитыми и когнитивными функциями, и уровнем мышления. Анастасия делилась с нами вот этими знаниями из области психологии развития.

Также у нас был гость из России, большой друг Украины Александр Росс-Джонсон, который преподавал практику внимательности, или светский формат медитации. Это важно. Если мы хотим развивать устойчивость к стрессу у детей и взрослых, мы должны пытаться интегрировать в систему образования те технологии, которые могут помогать справляться с этими вызовами.

Мы много работали и с проектным менеджментом. Для этого были соответствующее тренера. Мы начинали день с йоги, а заканчивали арт-терапией.

Алена Бадюк: Ольга, Татьяна, вы как участники проекта насколько эффективно провели время?

Ольга Барабаш: Произошла глобальная перезагрузка. Все подобранные метода работали на повышение мотивации к развитию. Это то, чего не хватает нашим учителям. Они не видят перед собой целей, новых перспектив, которые позволят им самим развиваться, и развивать детей. Одним из главных лозунгов был: «Счастливый учитель — счастливый ребенок». У нас была интересная идея построения школы будущего, школы счастья, где все будут счастливы, развитие будет происходить просто в неимоверных размерах.

Алена Бадюк: Как вы будете передавать свои знания?

Ольга Барабаш: Одна из задач — познакомить коллег с этим опытом. У нас состоится августовская конференция. Мы презентуем участие в этом проекте, расскажем педагогам о методах развития эмоционального интеллекта, познакомим их с сообществом по ненасильственному общению.

Алена Бадюк: Готовы ли ваши коллеги к восприятию этих новаторских подходов?

Ольга Барабаш: Думаю, что у части людей есть такая потребность. Это доказала наша летняя школа. У нас очень большие потенциал и ресурсы.

Алена Бадюк: Вы, Татьяна, как будете приступать к работе?

Татьяна Лютая: Я вважаю, що на швидкість змін в освіті впливає особистість вчителя. Я переконана в тому, що важливим є власний розвиток в вертикальному напрямку. В проекті я зробила великий прорив для себе. Мир нам потрібен як інструмент, засіб життя і навчання. Цю ідею я хочу донести до колег і дітей. Я бачу в цьому особисту відповідальність.

Алена Бадюк: Екатерина, расскажите о школе будущего. Какой она должна быть?

Екатерина Ясько: Я хотела бы сохранить интригу. Проект еще не завершился. Я бы хотела, чтобы участники сами определили, что такое школа будущего.

Одним из элементов нашей программы является помощь во внедрении тех методологий, которые совершенно точно будут частью школы будущего. Это отношенческие вещи. Отношения должны быть доверительными. Педагоги в школе будущего должны быть настроены на сотрудничество с детьми. Это должны быть открытые, толерантные, творческие люди, которые способны создать пространство для раскрытия потенциала каждого ребенка.

Алена Бадюк: Какими качествами должен учитель обладать? Видите ли, вы в себе и своих коллегах такие качества?

Татьяна Лютая: Я вважаю, що головна якість — це перейти з конкурентних до партнерських стосунків між собою. Ми будемо створювати свою соціальну культуру.

Ольга Барабаш: Я согласна, что сейчас очень важно построить партнерские отношения. Учителя должны понимать необходимость развития. Нам нужно изменять Украину. Мы сейчас недостаточно развиваем эмоциональную компетентность. Это мешает нам погасить агрессию.

Алена Бадюк: Все упирается в социальные коммуникации. На каком уровне сейчас находится это развитие коммуникаций в обычной средней школе?

Ольга Барабаш: На недостаточном уровне. У нас есть отношения, но необходимо их пересмотреть. Нужно усилить участие родителей в образовательном процессе. Когда закрывается дверь класса, я как начальник управления не могу проконтролировать, что там происходит. Я должна доверять учителю. Поэтому я должна быть уверена, что он компетентный, что он готов стать агентом изменений.

Екатерина Ясько: Эмоциональная компетенция, о которой мы говорим, зависит от внутреннего мира человека. В эти дни мы работали над помощью в развитии саморефлексии, умения осознать свои чувства и страхи, умение неманипулятивно коммуницировать о своих потребностях, чувствах. Такого рода компетентностям нельзя обучить дистанционно. Очень важна работа с тренером. Что может заставить руководителя доверять? Когда он понимает, что сознание учителя находится на достаточно высоком уровне развития, его когнитивное эмоциональное, духовное, морально-нравственное соответствует тому видению, на котором должно реализовываться ответственное учительство.

Алена Бадюк: Какой следующий этап проекта?

Екатерина Ясько: Мы встречаемся в Святогорске с 18 по 21 августа. Работаем по двум направлениям. Первое — представление проектов, которые были задуманы нашими участниками. Второе — наши участники готовят программы тренингов для коллег и детей. Они будут представлять нам дизайн тренингов. Мы будем помогать сделать их более эффективными.

Алена Бадюк: «Відкрита хата» работает самостоятельно?

Екатерина Ясько: Этот проект поддерживают наши партнеры из Литвы и Швеции, литовская Программа развития сотрудничества и содействия демократии Шведский институт. В рамках интегральной школы нас посетил посол Литвы, также один из преподавателей был из Литвы.

Если Вы обнаружили ошибку, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter.